Занятия для детей танцы гимнастика

Хореография, ритмика. Конспекты занятий, страница 2

Конспект урока для хореографического коллектива ДШИ «Танцы народов мира» Конспект занятия «Танцы народов мира» Цель: Знакомство с культурой, костюмом народов мира, а также вызвать интерес к танцам других народов путем проигрывания танцевальных этюдов. Задачи: 1. Развивать навыки пластичности, выразительности, точности выполнения движений 2.

Конспект урока по ритмике Занятия ритмикой призваны научить детей передавать характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику движений под музыку. На этих занятиях у детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и вкус, вырабатывается умение правильно и красиво двигаться.

Хореография, ритмика. Конспекты занятий — План конспект открытого занятия по хореографии в детском саду

Публикация «План конспект открытого занятия по хореографии в детском. » План конспект открытого занятия по хореографии. Тема: Элементы танца с атрибутами Возрастная категория детей 6-7 лет Цель: пробудить интерес к танцевальному искусству через знакомство с основными танцевальными движениями с помощью атрибутов. Задачи: Воспитывающие: — воспитание у.

• 
• 
• 

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Открытое занятие для обучающихся второго года обучения хореографического отделения «Путешествия в мир греческого танца» Центр «Прометей» План – Конспект Открытого занятия «Путешествия в мир греческого танца» для обучающихся второго года обучения Методист- педагог дополнительного образования: Асланиди А.Т. Владикавказ 2019 г. Открытый урок «Путешествие в мир греческого танца» Тема занятия.

Конспект занятия по хореографии «Основные виды и особенности русского народного танца» для средней возрастной группы Конспект занятия по хореографии “Основные виды и особенности русского народного танца” для средней возрастной группы Цель — познакомить учащихся с особенностями и видами русского народного танца. Тип занятия — занятие первичного предьявления новых знаний. Задачи занятия.

Танцевально-музыкальная терапия в работе с детьми на занятиях по хореографии Подготовила: преподаватель хореографии МБУ ДО «ДШИ им. А.А.Бойцова»,І квалификационной категории Нутрихина Е.Н. п.г.т. Умба Танцевально-музыкальная терапия в работе с детьми на занятиях по хореографии В современном обществе социальная ценность человека является главным.

Хореография, ритмика. Конспекты занятий — Конспект открытого занятия по ритмике (кружковая деятельность) в подготовительной группе 6–8 лет «В гости к Антошке»

Статья «Конспект открытого занятия по ритмике (кружковая деятельность) в. » Цель: развитие двигательной сферы детей, формирование навыков по ориентировке в пространстве, развитие воображения и способности к двигательной импровизации. Задачи: 1. Обучающие: • Формировать навыки ориентировки в пространстве. • Развивать внимание, память, чувство ритма.

Сценарий тематического занятия по хореографии «На поиски снеговика» Сценарий тематического занятия по хореографии «На поиски снеговика». Дети заходят в зал. (Поклон) Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня на крылечке нашего клуба появилось письмо. (Показывается конверт с письмом) Но письмо не простое, оно от снеговика. Давайте скорее прочитаем.

Открытое занятие по хореографии «На лесной опушке» Введение Актуальность занятия состоит в укреплении опорно-двигательного аппарата, развитии силы мышц, укрепление суставов и повышение их подвижности посредством партерной гимнастики. Партерная гимнастика- это набор упражнений выполняющиеся в горизонтальной плоскости (сидя или.

Конспект занятия «На северный полюс, или Здравствуй, Дед Мороз» по хореографии Цель: развитие музыкально-танцевальных навыков у детей и ориентации в пространстве. Задачи: — разучить танцевальный этюд; — закреплять ранее изученные движения и отрабатывать технику выполнения музыкально-пространственных упражнений; — совершенствовать навыки ориентирования в.

Хореография, ритмика. Конспекты занятий — перейти на главную страницу рубрики.

Источник

Мастер-класс «Танцевально-ритмическая гимнастика для детей старшего дошкольного возраста на занятиях физкультурой»

Татьяна Погодаева
Мастер-класс «Танцевально-ритмическая гимнастика для детей старшего дошкольного возраста на занятиях физкультурой»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 91» «Голосок»

Мастер – класс

«Танцевально – ритмическая гимнастика для детей старшего дошкольного возраста на занятиях по физической культуре»

инструктор по физической культуре

Цель: систематизация представлений у педагогов о танцевально – ритмической гимнастики, как о средстве физической культуры, развивающей двигательную активность у дошкольников.

— познакомить педагогов с некоторыми видами ритмопластики;

— закрепить знания участников мастер-класса об организации и проведении физических упражнений с элементами ритмопластики;

— повысить профессиональную компетентность участников мастер-класса.

— Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мастер-класс будет посвящен танцевально – ритмической гимнастики, которую можно использовать как средство физической культуры, развивающей двигательную активность у дошкольников. Сегодня, как показывает статистика, наблюдается ухудшение здоровья детей. Проведённые исследования установили, что современные дети сильно подвержены гиподинамии.Долгое проведение за компьютером только усугубляет ухудшение здоровья: нарушается осанка, зрение; очень большая нагрузка накладывается на нервную систему. Здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека — основой активной творческой жизни. Крепкое здоровье необходимо и педагогу, потому что от него в огромной степени зависит здоровье детей.

В течении трех лет я работаю по теме «Влияние ритмопластики на физическое развитие детей дошкольного возраста. Кроме этого я веду кружок дополнительного образования по хореографии. За основу я беру программу по танцевальной гимнастики «СА-ФИ-ДАНСЕ», библиотека программы «Детство». В педагогике с давних пор известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в синтезе музыки и пластики. Это не только возможность для ребенка хорошо провести время и выплеснуть накопившуюся энергию, но и освоение жизненно необходимых умений и навыков, закладка фундамента будущего физического и психического здоровья, а также создание предпосылок сознательного ведения здорового образа жизни. Поэтому я решила использовать танцевально-ритмические движения не только в рамках хореографического кружка, но в физкультурно-оздоровительной работе в целом.

Уважаемые коллеги! Как вы поддерживаете свою двигательную активность? Как вы поддерживаете двигательную активность своих воспитанников?

Сегодня я предлагаю одно из средств, развивающих двигательную активность воспитанников — это танцевально-ритмическая гимнастика.

Презентация «Танцевально-ритмическая гимнастика для детей старшего дошкольгого возраста на занятиях физкультурой»

Танцевально-ритмическая гимнастика– это система физических и танцевальных упражнений, построенная на связи движений и музыки. (слайд №1)

Средства ритмопластики это: игровая гимнастика, игровой стретчинг, игровой самомассаж, хореография, игровые танцы, логоритмика, музыкально-ритмические композиции. (слайд №2)

Ритмопластика сегодняшнего дня использует средства художественной гимнастики (слайд №4, общеразвивающие упражнения (слайд №5, свободную пластику (слайд №6, суставную гимнастику (слайд №7, элементы современного танца (слайд №8). Это своеобразный синтез гимнастики и йоги (слайд №9, классического балета и аэробики (слайд №10, народного танца и диско (слайд №11)

Отличительные признаки ритмопластики заключаются в танцевальной манере выполнения упражнений.

При всем разнообразии форм, ритмическая гимнастика имеет ряд специфических черт, делающих ее особенно привлекательной и популярной.

Этими особенностями являются:

1. Сочетание общеразвивающих упражнений с элементами народно-

бытовых и характерных танцев, диско-танцев и танцев в стиле «ретро», рок,

брейк, фанк и др.

2. Модернизация гимнастических элементов за счет введения

3. Тесная связь движений с музыкой и музыкальными направлениями.

4. Большая эмоциональная насыщенность за счет высокой экспрессии

движений и активной роли преподавателя на занятиях.

5. Высокая динамичность и разнообразие движений.

6. Возможность эмоционального самовыражения и нервно-психической

7. Расширение двигательных возможностей и повышение культуры

8. Коллективный характер занятий.

9. Поточный способ выполнения упражнений

Содержание ритмопластики составляют общеразвивающие упражнения, поэтому допустимо их выполнение с детьми дошкольного возраста.Упражнения выполняются из различных исходных положений: стоя (слайд №13, сидя (слайд №14, лёжа на спине (слайд №15, на животе, на боку (слайд №16, в различных упорах (слайд №17).

В содержание занятий следует включать знакомые детям упражнения, а также новые упражнения, рассчитанные на конкретную возрастную категорию. В содержание занятий входят: бег, прыжки, различные виды ходьбы, ритмичные упражнения в сочетании с полуприседаниями, приставными шагами, выразительными движениями рук. Небольшие волнообразные движения туловищем дополняют упражнения, превращая их в своеобразный спортивный танец. (слайд №18)

Из упражнений составляются комплексы,которые включают в себя 3 части: вводную – это упражнения динамического характера,воздействующие на весь организм: ходьба, бег, прыжки. Основная часть включает в себя упражнения, тренирующие крупные мышечные группы, упражнения, развивающие координацию движений, умения ритмично выполнять упражнения под музыку.Выполняются упражнения различного характера: упражнения для мышц шеи и плечевого пояса.Далее выполняются упражнения интенсивного характера: наклоны, раскачивания туловища, приседания, выпады, упражнения, развивающие гибкость, стрейчинг (упражнения на растяжку).Заключительная часть включает: упражнения на расслабление. Цель таких упражнений обеспечить максимальное восстановление организма в короткий промежуток времени.Это могут быть упражнения из исходных положений: стоя, сидя, лёжа. (слайд №19)

— В ритмопластике допускается давать названия упражнениям. Это помогает правильно осмыслить характер выполнения. Музыкальное сопровождение лучше использовать знакомое.

Системные занятия благотворно влияют на деятельность ЦНС, на развитие и укрепление мышечной системы. Органов кровообращения и дыхания. Под влиянием упражнений увеличивается объем мышц, растет их сила и эластичность. В процессе упражнений развивается и тренируется сердечная мышца.

Направленности танцевально-ритмической гимнастики.

Оздоровительная направленность танцевально-ритмической гимнастики определяет психофизическое состояние ребенка и оказывает влияние на его растущий организм.

Образовательная направленность формирует и совершенствует двигательные умения и навыки в основных видах движений.

Воспитательная направленность воспитывает положительные,нравственно-волевые черты личности: инициативность, самостоятельность, взаимопомощь, настойчивость, смелость. Укрепляются органы дыхания, увеличивается объем грудной клетки. (слайд № 20)

На каждую возрастную группу мною предусмотрен отдельный комплекс, соответствующий данному возрасту.

Для детей 5-6 лет – составляю комплексы, в которые включаю движения на координацию рук и ног (сделать круг рукой одновременно с полуприседанием; Бег на месте одновременно поднимая прямые руки вверх, добавляю больше танцевальных движений. Обращаю внимание на выразительное исполнение движений, на мимику.

Для детей 6-7 лет предусматриваются более сложные по строению комплексы. Используется смена темпа движений, движения на ориентировку в пространстве (право, лево). Включается больше прыжковых и беговых движений, а также движений со сложной координацией (поочередное поднимание левой и правой руки с одновременным движением ногами) .

Стараюсь подбирать песни, в которых присутствует куплет и припев, т. к. на припев движения обычно повторяются и дети чувствуют себя уверенней, а под музыку со словами легче запомнить то или иное движение.

Движения выполняются по показу педагога, а это для детей наглядный пример правильности их выполнения.

Когда дети запомнили комплекс движений, я добавляю небольшие перестроения и получается самостоятельный танец, который можно использовать на праздниках и развлечениях.

Комплексы с элементами ритмопластики проводятся в различных формах двигательной деятельности:

— Как часть занятия по физической культуре;

— Вместо динамической паузы ;

— На празднике или развлечении;

— При проведении утренней гимнастики, что усиливает её оздоровительный и эмоциональный эффект (как игротанец). (слайд №21)

Я предлагаю вашему вниманию несколько комплексов танцевально-ритмической гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста (видео №1, №2, № 3, №4.)

Занимаясь ритмопластикой в течении трех лет и посещая кружок хореографии мы добились хороших результатов:

— Диплом за 2 место «Дошкольник 21 века» (слайд №22, 23);

-Диплом за 1 место «Маленькая страна» (слайд № 24,25);

— Благодарность за участие в городском флешмобе «Читай всегда, читай везде» (слайд №26,27);

-Участие в благотворительных концертах (слайд 28,29);

— Принимаем активное участие в праздника, развлечениях и концертах в ДОУ (слайд №30).

А сейчас, уважаемые педагоги, я приглашаю всех выполнить комплекс с элементами ритмопластики, который можно использовать при проведении утренней гимнастики, динамической паузы «Бременские музыканты».

Комплекс танцевально — ритмической гимнастики «Бременские музыканты»

(музыка из мультфильма «Бременские музыканты»)

1 часть: Вводная.

1. Ходьба по кругу с высоким подниманием колена.

2. Ходьба с движениями рук «звездочки» 1-4 – руки вверх, 5-8 руки к плечам.

3. «Хлопушки» — ходьба на носках, с хлопками рук над головой.

4. «Вертушки» — ходьба на пятках, сдвижением рук перед грудью «вертушка».

5. Ходьба пружинистым шагом, корпус отпущен вниз, руки тянуться к полу «тряпошные куклы».

6. «Сосны» — ходьба с высоким подниманием колена, руки вверх.

7. Боковой галоп, с хлопкам над головой.

8. «Хлопушки» — 1,2 –выпад через прыжок вправо, хлопок возле правого уха; 3,4- то же влево. 5-8 – четыре подскока.

9. Бег с высоким подниманием бедра.

10. Спокойный шаг с престроением.

2 часть: Основная.

1. «пружинка» — пружинистые движения ногами с хлопками над головой.

1. «притопы» — шаг на месте, ноги широко расставлены, в полуприсяде, колени смотрят в стороны.

2. «притопы с пяткой» — притоп левой ногой, правую ногу выводим на пятку, то же с другой ногой.

3. «Дрожалка» — ноги широкой стойкой, в полуприсяде, сведение и разведение колен.

4. «выпады» вправо влево поочередно.

5. «фонарики» — пружинистые движения ногами с выведением рук вправо вверх, влево вверх, кисти ук работают как «фонарики».

6. «квадрат» — прыжки по четырем точкам, с добавлением движением рук «вертушка».

7. Прыжки с высоким подниманием бедра, с хлопком под коленом, поочередно правой и левой ногой.

8. Прыжки с хлопком по пятке, поочередно правой и левой ногой.

Упражнения на полу:

1. Сидя на полу, ноги вытянуты вперед, движения стопами «носочки поссорились».

2. «Паровоз» — сидя на полу, движения бедрами с продвижением вперед на счет 8, то же назад.

3. «Березка» — стойка на лопатках.

4. Сидя на полу, ноги в стороны, сгибание и разгибание ног в колене поочередно правой и левой ногой, 1,2-правой, 3,4-правой, 4 хлопка вытянутыми рукам перед грудью «пушка».

5. «Муха» — стопы вместе, колени в стороны, движения коленями вверх-вниз.

6. «Моталочка» — упор на предплечье, нои согнуты в коленях, поочередные движения ногами вверх-вниз.

7. «Бабочка» -упор на предплечье, ноги прямые вверху, сведение и разведение ног в стороны.

8. «Березка» см. упр. № 3

9. Повтор упр. №4 «Пушка»

10. Лежа на животе, «рыба» — руки вытянуты вперед, ноги вместе, 1-8 – ноги руки оторвать от пола, поочередные движения руками и ногами.

11. «Клубок» — упор на колени, свернуться в «клубок»

12. «Звезды» — на раз- из положения «клубок» встать на колени, руки вверх, пальцы раскрыты, на два – в и. п. «клубок».

1. «Хлопушка» — выпады вправо и влево через прыжок, хлопок возле правого и левого уха.

2. «Пиф-паф» — прыжком ноги в широкую стойку, наклон вперед, руки вытянуть вперед, кисти соединить ладонями.

3. «Твист» — закручиващиеся движения ног с приседанием.

4. Выпады – 1,2-выпад вправо на левое колено. 3,4- то же влево на правое колено.

5. Прямой галоп по кругу с движением рук.

Заключительная часть: упр. На расслабление (дыхательные упражнения стоя)

1. «Солнце»— 1-4 присесть, 5-8 встать, округленные руки поднять наверх.

2. Поворот вокруг на носках, округленные руки наверху.

3. «Стена» — руки в стороны, ноги в широкой стойке. Покачивания влево и вправо.

4. «Радуга»— Приседания с движениями рук, полукруг рукам вверху (рисуем радугу).

5. Повтор упр. «солнце» №1

6. «Свечка» — руки наверху над головой, ладони вместе. Медленно присесть, и выпрямиться в и. п.

Педагогам предлагается разделиться на группы. Каждой группе предлагается музыка, под которую они должны придумать танцевальную композицию, и показать ее коллегам.

(Педагоги занимаются постановкой и показом танцевальных композиций).

Уважаемые коллеги большое спасибо за ваши яркие выступления, и за активное участие в мастер-классе. Надеюсь, вы все получили большое удовольствие от нашего сотрудничества!

Завершая свой мастер – класс, я предлагаю вам выразить свой интерес к теме, своё отношение к содержанию мастер-класса с помощью смайликов:

веселый — всё понравилось, хочу использовать в своей практике,

спокойный — понравилось, но некоторые идеи были спорными.

грустный — идеи не заинтересовали.

Рефлексия «Чему я научилась»

Каждому участнику предлагается лист бумаги в виде листика,на котором написано неоконченное предложение:

Я была удивлена тем, что…

Мне нравится, что…

Я была разочарована тем, что…

Самым важным для меня было…

Уважаемые педагоги, спасибо за внимание! Надеюсь мастер-класс был для вас полезным!

«Букет тюльпанов». Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста Описание: данный мастер-класс предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Назначение: подарок маме к 8 марта, день рождение, а.

Физкультурный праздник для старшего дошкольного возраста «С физкультурой все мы дружим. Нам здоровье очень нужно» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад образовательного вида «Огонёк» п. г. т. Верхнеднепровский Смоленской.

Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста «Морозное окно» Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста «Морозное окно» 1. Для работы нам понадобятся: — лист синего картона — лист коричневой.

Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста «Осенние деревья» Осень-прекрасная пора,когда листья деревьев окрашиваются в яркие краски. Сегодня с ребятами мы сделали несколько осенних деревьев. Для первого.

Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста «Снегирь из пшена» Хочу предоставить на ваш суд очередную работу моего воспитанника, называется она- «Снегирь из пшена» У этой работы довольно большой подготовительный.

Мастер-класс для родителей и детей старшего дошкольного возраста «Семейное гнездышко» Тема: Семейное гнездышко. Цель: Способствовать возрождению семейного воспитания и сближению членов семьи, через совместное творчество. Задачи:.

Мастер-класс по изготовлению поделки «Бычок» для детей старшего дошкольного возраста Дети,сегодня я предлагаю вам смастерить того,кто у коровки сынок, Росточком он невысок, У него четыре ножки, Есть и хвостик, есть и рожки,.

Мастер-класс «Снеговик-франт» для детей старшего дошкольного возраста Зима – время веселья и забав для детворы. Много снега — много радости. Скорее на улицу, и лепить что – нибудь из снега! Самое первое и самое.

Мастер-класс для педагогов «Эмоции детей старшего дошкольного возраста» Цель мастер-класса: Мотивировать педагогов на использование в практике своей работы, представленные игровые подходы для развития коммуникативных.

Музыкально-дидактическая игра «Ритмическая мозаика» для детей старшего дошкольного возраста Дидактическая игра разработана музыкальным руководителем Снытниковой Ольгой Германовной МАДОУ «Центр развития ребенка д/с №144» Пермь 2014.

Источник