Пальчиковая гимнастика для детей 6 7 лет презентация

Презентация «Пальчиковая гимнастика»

Татьяна Чуркина
Презентация «Пальчиковая гимнастика»

Для чего нужна пальчиковая гимнастика?

1. Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры головного мозга, тем самым развивается речь. 2. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать нам, взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать, повышает речевую активность, создает благоприятную эмоциональную атмосферу. 3. Учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. Произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

4. Пальчиковая гимнастика способствует развитию фантазии и воображения. Руками можно «рассказывать» целые истории. Сначала пример покажет мама или папа, а уж потом и ребенок может сочинить свои «пальчиковые истории». 5. После всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма! 6. Любые упражнения эффективны только если вы делаете их регулярно. Вот и пальчиковые игры принесут эффект при ежедневных занятиях минут по 5.

Прикреплённые файлы:

palchikovaja-gimnastika_in21r.pptx | 4385,4 Кб

Презентация «Пальчиковая гимнастика для дошкольников» Цель пальчиковой гимнастики Борьба с умственной усталостью, снятие напряжения артикуляционного аппарата, повышение тонуса организма и общий.

Пальчиковая гимнастика ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА I. ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ Домик Дом стоит с трубой и крышей, На балкон гулять я вышел. Ладони направлены.

Презентация «Пальчиковая гимнастика» Пальчиковая гимнастика в стихах и пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают.

Пальчиковая гимнастика Надежда Владимирова Пальчиковая гимнастика. Представление, что при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг, вначале казалось.

Пальчиковая гимнастика Осенние листья. Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.) Будем листья собирать. Листья берёзы, (Загибают на каждую.

Пальчиковая гимнастика «Сорока» Пальчиковая гимнастика — это инценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев. Главная цель пальчиковых игр — переключение внимания,.

Пальчиковая гимнастика «Сказки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Жемчужинка» ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ НА ОСНОВЕ СКАЗОК.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт» «Велосипед» У него два колеса (показываем два колеса) И седло на раме, (кулачок сверху накрываем ладонью) Две педали есть внизу (хлопаем.

Пальчиковая гимнастика и игры Пальчиковая гимнастика и игры «Ладушки – ладушки» Цель: формировать у ребёнка положительный эмоциональный настрой на совместную работу,.

Консультация «Пальчиковая гимнастика» Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика для дошкольников играет очень важную роль. С ее помощью развивается не только мелкая моторика,.

Источник

Пальчиковая гимнастика для дошкольников
презентация на тему

Пальчиковая гимнастика для детей представляет собой набор упражнений, направленных на развитие мелкой моторики руки

Скачать:

Вложение	Размер
palchikovaya_gimnastika.pptx	2.31 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Пальчиковая гимнастика для дошкольников Выполнила: Ясько Надежда Петровна, г. Пласт Проверила: Уразова Альбина Рамазановна

Пальчиковая гимнастика для детей представляет собой набор упражнений, направленных на развитие мелкой моторики руки, т.е. совместных действий систем организма человека (мышечной, зрительной, нервной, костной), формирующих способность выполнять точные, мелкие движения пальцами и кистями.

Заниматься с ребенком в этом направлении следует с самого раннего возраста. Такие упражнения делят на две группы – пассивные и активные. Пальчиковые гимнастики первой группы – это манипуляции взрослых (массаж ладошки младенца, сгибание, разгибание его пальчиков), а выполнение игр второй группы проходит с участием самих малышей.

Взаимосвязь мелкой моторики руки и речи Гимнастика для рук позволяет ребенку быстрее научиться выполнять пальцами множество движений – от захвата предметов до манипуляций с очень мелкими объектами. Без развития этих способностей дошкольнику довольно сложно обходиться при самообслуживании: надо уметь держать ложку, застегнуть пуговицу, зашнуровать ботинки и т.д. От того, насколько развиты мышцы кисти пальчиковыми гимнастиками, будет зависеть качество рисования, письма.

Но еще более важно то, что мелкая моторика руки напрямую связана с речевой функцией. Это объясняется анатомическим строением головного мозга: проекция кисти руки занимает примерно треть площади двигательной проекции всей поверхности его коры, причем она располагается предельно близко к речевой зоне. Поэтому, развивая способность совершать точные движения пальцами, мы активно развиваем и речевую функцию. Эта взаимосвязь была подтверждена множественными исследованиями ученых Института физиологии детей и подростков.

Существует достаточно способов помочь малышу научиться совершать ловкие движение пальчиками: 1. массаж кисти руки; 2. занятия с небольшими предметами (конструктор, мозаика, пазлы); 3. игры с крупами, бусинами; 4. лепка ; 5. рисование ; 6. вырезание.

Особое значение в этом плане имеет пальчиковая гимнастика, занимаясь которой, дети начинают раньше и более правильно разговаривать, писать, активно развивать память с мышлением, координацию движений. Естественно, что благодаря этим упражнениям руки становятся сильными и ловкими. Замечено, что дошкольники, выполняющие пальчиковые гимнастики, быстрее успокаиваются после перенесенных волнений .

Упражнения для рук Цель пальчиковых игр – развитие речи и лексикона, музыкального слуха, способности к творческой деятельности. Заниматься с малышом можно в детском саду и дома в форме игры, так как именно она является ведущим видом деятельности для дошкольника . Упражнения могут быть как с речевым сопровождением (рифмованные сказки, потешки, истории), так и без него (массаж).

Сложность движений пальчиковой гимнастики варьируется в зависимости от возраста ребенка и уровня развития мелкой моторики руки. В возрасте 0-1,5 года малыш только наблюдает за действиями взрослого, а затем начинает принимать все более активное участие, с 3-х лет проговаривая простенькие истории уже полностью самостоятельно.

Правила проведения игр Чтобы пальчиковая гимнастика для детей достигла своей цели, необходимо выполнять основные правила ее проведения: руки ребенка сначала надо подготовить, поглаживая их; темп упражнений – медленный, ритмичный, с повторениями до 5 раз; требуемые действия выполняют сначала одной рукой, затем другой и завершают обеими вместе; надо контролировать постановку кисти и четкость выполнения движений малышом, разговаривая с ним максимально доброжелательно и спокойно; пальцы обеих рук при пальчиковых гимнастиках должны нагружаться одинаково; выполнив упражнение, следует расслабить кисти, к примеру, встряхнув ими; упражнения периодически надо менять, оставляя для повторения любимые игры ребенка; всячески нужно поощрять попытки карапуза повторять за взрослыми слова, самостоятельно выполнять движения. Пальчиковая гимнастика для малышей оказывает комплексное воздействие, поэтому с этой целью используется воспитателями в детском саду на каждом занятии. Она включает в себя упражнения для пальцев и для всей кисти руки.

Упражнения для кистей рук Гимнастика для рук разогревает мышцы кисти, способствует повышению их тонуса. Основные приемы – поглаживание, легкий массаж, сгибание-разгибание пальчиков .

«Воробышки» Вот рассыпали пшено (дробь пальцами по поверхности ладошки и пальчикам), Раскатилося оно (поглаживание поверхности ладошки). Прискакали два воробышка (изобразить, как воробышки скачут по ладошке с пальцами), Поклевали все до зернышка (повторить дробь).

«Утро» Из сжатого кулачка по очереди разгибаются пальчики, их разминают, поглаживают. На предпоследней строчке кулачок два раза сжать-разжать, затем – «умыть»: погладить ладонью всю ладошку малыша. Просыпался большой братец. Указательный проснулся, Средний рядом повернулся, Безымянный потянулся, А мизинчик улыбнулся. «Всем привет!» – сказали дружно, Умываться теперь нужно.

«Мячик » Мы играли вместе в мячик (обхватить ладонью кулачок, повращать его), Он повсюду быстро скачет (похлопать кулачок о кулачок). Снова мы его поймаем (выполнить такие вращательные движения для другой руки), А потом вновь поиграем (опять постукивание кулачками).

Упражнения для пальцев Активные упражнения для пальцев часто носят подражательный характер: дети имитируют форму различных предметов и животных, повторяют их движения. Следует для наглядности образа показывать картинки с используемыми для игры объектами, тогда дошкольнику будет легче проводить ассоциации между своими пальцами и демонстрируемыми предметами или животными.

«Зверье в лесу» Пять деревьев на опушке (растопырить пальцы), Ручеек там есть с лягушкой (сжать кулачки, выдвинув фаланги указательного пальца с мизинцем – глаза). Вот промчался зайчик серый (сжать кулак, выпрямив вертикально указательный и средний пальцы – уши), Спрятался: ведь он несмелый (полностью сжать кулак).

«Гости» Стол накроем для гостей (выпрямить вертикально ладонь, накрыть кончики второй ладонью, как столешницей), Стулья все расставим (одну руку сжать в кулак – сиденье, вторую ладонь, выпрямив, приставить вертикально со стороны пальцев – спинка). Соберутся друзья все И обедать станем (сжать ладонь, дальше по очереди распрямлять пальцы). Друг Большой – он раньше всех, Указательный – за ним, Среднего мы слышим смех, С ним – Безымянный, не один: И Мизинчик наш пришел. Что ж, скорее все за стол (сжать вновь кулак).

«Птицы» Во дворе пропел петух (сложить по 4 пальца, зацепив их в замок – гребень; оттопырить, сложив вместе, большие – клюв): Будит всех с утра вокруг (открыть «клюв», поднять пальцы – встопорщить гребень). Пролетает голубь сизый (соединив запястья, сделать взмахи ладонями, имитируя движения крыльев). Воробей здесь скачет рыжий (открыть одну ладонь, вторую сложить щепотью и изобразить как скачет птичка по ладони).

«Птицы» Во дворе пропел петух (сложить по 4 пальца, зацепив их в замок – гребень; оттопырить, сложив вместе, большие – клюв): Будит всех с утра вокруг (открыть «клюв», поднять пальцы – встопорщить гребень). Пролетает голубь сизый (соединив запястья, сделать взмахи ладонями, имитируя движения крыльев). Воробей здесь скачет рыжий (открыть одну ладонь, вторую сложить щепотью и изобразить как скачет птичка по ладони ). Пальчиковые гимнастики имеют множество вариаций, но если не находится действительно подходящих, то родители могут придумать свои, исходя из интересов ребенка .

Значение пальчиковых игр Пальчиковая гимнастика для дошкольников синхронизирует работу обоих полушарий мозга, способствует формированию речи, памяти, внимания, мышления. Она активно способствует проявлению различных способностей. Цель постоянного применения комплекса игр и упражнений – помочь посредством пальчиковых гимнастик ребенку: 1. правильно произносить звуки; 2. обогатить словарный запас; 3. разработать пальцы для письма; 4. получить навыки осознанного самоконтроля; 5. развить терпение и способность концентрировать 6. внимание на одном действии, не отвлекаясь; 7. научиться фантазировать; 8. освоить навыки общения и взаимопонимания без слов; 9. адаптироваться к окружающему миру, если малыш – левша.

Пальчиковая гимнастика для малышей будет иметь максимальный эффект, если она носит регулярный характер не только в детском саду, но и дома. Причем эти минутки тесного общения с мамой или папой не должны быть принудительными, тогда они войдут в привычку, а ребенок получит огромное удовольствие от них. Пальчиковые гимнастики также являются одним из способов помочь малышу быстрее освоиться в окружающем мире, подготовиться к следующему возрастному этапу – младшему школьному возрасту.

Источник

Презентация «Пальчиковая гимнастика».
презентация

Скачать:

Вложение	Размер
1202814.ppt	1.71 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Пальчиковая гимнастика Выполнила: Кузнецова В.С. воспитатель

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок (В. А. Сухомлинский) ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. Почему же это так? Дело в том, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы.

В правом полушарии мозга у нас возникают различные образы предметов и явлений , а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу, — с раннего возраста начинайте развивать его руки: пальцы и кисти. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется. В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику, активизируем соединение зоны, отвечающие за речь.

1. Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только позволит подготовить его к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой. 2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла. 3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе. 4. Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой. 5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки. 6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое. Правила выполнения упражнений:

7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость. 8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь. 9. В идеале каждое занятие имеет свое название, длится несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза. 10. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию ребенка. 12. Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре. 13. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Пальчики загорают. Пять пальцев на руке твоей Назвать по имени сумей, Первый палец – боковой – Называется БОЛЬШОЙ. Третий твой палец – Как раз посредине, Поэтому СРЕДНИЙ Дано ему имя. Палец второй – Указчик старательный, — Не зря называют его УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Палец четвёртый Зовут БЕЗЫМЯННЫЙ. Неповоротливый он И упрямый Совсем как в семье, Братец младший – любимец, По счёту он пятый, Зовётся МИЗИНЕЦ. Положи раздвинутые пальчики обеих рук на стол. Поочередно при назывании каждого из пальчиков приподнимай его.

Моя семья Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик – папочка , Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик – я , Вот и вся мая семья! Поочередно сгибать пальцы на обеих руках , начиная с большого , на последнюю строчку – показать ладошки .

ПОИГРАЕМ В ПАЛЬЧИКИ Большаку дрова рубить, А тебе дрова носить, А тебе печь топить, А тебе тесто месить, А малышке песни петь. Песни петь да плясать, Родных братьев потешать. Загибать по очереди все пальцы на обеих руках. На последние строчки – шевелить пальцами обеих рук

Вышли пальчики гулять Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять, Раз, два, три, четыре, пять В домик спрятались опять. На первые строчки- поочередное разгибание пальчиков из кулачков, начиная с большого пальца. На следующие строчки- поочередное сгибание пальчиков в кулачки, начиная с мизинца.

МЫ ПИСАЛИ Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Вы скачите, пальчики, Как солнечные зайчики. Прыг- скок, прыг— скок, Прискакали на лужок. Ветер травушку качает, Влево- вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра зайки, Веселитесь на лужайке. На первые две строчки ритмично сжимать разжимать кулачки. На третью строчку- (поскакать) пальчиками по столу. На следующие две строчки— (поскакать) по столу. Затем— легкие движения кистями рук вправо—влево. На последнюю —помахать пальцами обеих рук.

Идет коза рогатая Идет коза рогатая Идет коза бодатая, Ножками топ- топ! Глазками хлоп- хлоп! Кто каши не ест, Молока не пьет Того коза Забодает, забодает На первые две строчки- правой рукой изображать рога, вытянув вперед указательный палец и мизинец. На третью строчку- кончиками пальцев обеих рук ударять по столу или по коленям. На четвертую строчку- хлопать в ладоши.

Мышка Мышка в норку пробралась, На замочек заперлась. В дырочку глядит- Кошка не бежит? На первую строчку — «шагать» двумя пальчиками по столу, изображая крадущиеся движения; на вторую — соединить пальцы(«цепочки»); на третью- сделать колечко и посмотреть в него; на четвертую — поднести правую руку ладонью вниз ко лбу и посмотреть из- под нее.

Черепаха Черепашка, черепашка В панцире живет. Высунет головку, Обратно уберет. На первые две строчки — положить кулачки на стол, можно тихонько постукивать ими; на третью — высунуть указательные пальцы; на четвертую- убрать обратно.

Заиньки По лесной лужайке Разбежались зайки. Вот какие зайки, Зайки-побегайки. Сели зайчики в кружок, Роют лапкой корешок. Вот какие зайки, Зайки-побегайки. На первую строчку – круговые движения руками, ладони вниз; на вторую – «бегать» по столу указательными и средними пальцами обеих рук; на третью – руки перед грудью (лапки зайца); на четвертую – руки на голове (уши зайца); на пятую – нарисовать в воздухе круг обеими ладонями; на шестую – ладони вниз, сгибать и разгибать пальцы(зайка роет корешок); на седьмую и восьмую — то же, что и на третью и четвертую.

НА ЛУЖОК На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот, На зелёный на лужок, Приходи и ты, дружок! Сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки. При перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно.

Покорми лошадку Одной рукой я травку рву, Другой рукой я тоже рву. Я травкой накормлю коня. Вот сколько пальцев у меня. На первую строчку – хватательные движения левой рукой , на вторую строчку- правой . На третью строчку руки вытягиваются вперед ладонями вверх; на четвертую – показываются.

КОШКА И СОБАКИ Вышла кошечка вперед, Хвостиком играет. Ей навстречу из ворот Собачки выбегают На первую строчку — указательный палец и мизинец правой руки выпрямлены (уши у кошки), остальные пальцы прижаты к ладони, причем большой палец прижат к среднему. На вторую — левой ладонью помахать у основания правой кисти (хвост). На третью — большие пальцы обеих рук поднять вверх, внутренней стороной ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении сложены вместе, кончики средних пальцев соприкасаются. На четвертую – указательные пальцы и мизинцы обеих рук подняты вверх, остальные прямые пальцы соединены вместе, щепоткой (собачки) ‏

Дом и ворота На поляне дом стоит, Ну, а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем. В этот домик приглашаем. Соединить пальцы обеих рук под углом друг к другу. На вторую строчку большие пальцы обеих рук поднять вверх, внутреннюю сторону ладоней повернуть к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе; кончики средних пальцев соприкасаются. На третью строчку ладони развести в стороны. На четвертую — то же, что на первую.

ПАЛЬЧИК – МАЛЬЧИК Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочерёдно соединять их с остальными пальцами.

Стирка Мы белье стирали, В речке полоскали, Выжали, развесили – То-то стало весело! На первую строчку — тереть один кулачок об другом; на втором – движения ладонями вправо- влево ;на третью – сжимать – разжимать кулачки, имитировать движения, развешивание белья ; на четвертую – круговые движения кистями, ладони вверх , пальцы разведены в стороны(фонарики).

Строим дом Молотком стучу, стучу, Сто гвоздей заколочу. Буду строить дом, дом, Будем жить в нем, в нем. На первую строчку – постукивать кулачком правой руки по расправленной ладони левой руки; на вторую – то же движение. Но сменить руки; на третью – ставить поочередно кулачок на кулачок; на четвертую – поднять ладони, соединить пальцы, изображая крышу дома.

ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ На моей руке пять пальцев Пять хватальцев, пять держальцев, Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить, Их нетрудно сосчитать; Раз, два, три, четыре, пять! Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счёт поочерёдно загибать пальчики на обеих руках.

ТУКИ-ТУК Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки, Туки- туки—туки— тук! Туки—туки—туки—тук! И постукивают, и похрюкивают: Хрюки—хрюки—хрюки—хрюк, Хрюки—хрюки—хрюки—хрюк. Стучать ритмично (по слогам) пальчиками, имитируя печатание на машинке. Постучать кулачком .

ПИРОЖКИ Я купила масло, Сахар и муку, Полкило изюма, Пачку творогу. Пирожки пеку, пеку. Всех друзей я в гости жду. На первые четыре строчки загибать поочередно пальчики, перечисляя продукты; на пятую строчку- имитировать лепку пирожков; на шестую- ладони вперед, имитировать движения, подзывающие гостей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Игровой метод придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений.повышаетэмоциональный фонзаняий.способствует развитию мышления, воображ.

Планирование для средней группы на первое полугодие.

Картотеки для использования во 2 младшей группе на весь учебный год(карточки прогулок, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, подвижные игры, дыхательная гимнастика, физминутки).

laquo;Пальчиковая гимнастика и игры,Дыхательная- гимнастика,Гимнастика для глаз&raquo.

В комплекс входят картотеки: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. для проведения здоровьясберегательных технологий.

Комплекс утренней гимнастики, гимнастики после сна, дыхательной гимнастики.

Закаливающие мероприятия Одним из основных направлений оздоровления детей является использование комплекса закаливающих мероприятий. Закаливание — это активный процесс, предста.

Источник