Отчет самообразование артикуляционная гимнастика

План самообразования «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников»

Светлана Черепанова
План самообразования «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников»

«Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников».

Любой из нас пришёл на свет на этот

Творить добро, надеяться, любить

Смеяться, плакать, но при всём при этом

Должны мы научиться ГОВОРИТЬ.

Научить детей говорить четко, чисто и правильно, помочь выработать полноценные движения и определенные положения органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Выяснить причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой

Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме, дать рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики

Развивать и отрабатывать определенные положения, подвижность органов артикуляционного аппарата детей (язык, губы, небо)

Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность голоса

Формировать и отрабатывать у детей правильное звукопроизношение

Педагог Дети Родители Старший воспитатель

Воспитать у детей интерес к артикуляционной гимнастике, сформировать у детей желание заниматься;

Воспитать желание использовать артикуляционную гимнастику самостоятельно, умение работать с зеркалом;

Научить выражать свои чувства и эмоции;

Воспитывать слуховое внимание, усидчивость детей.

Научить детей говорить четко, внятно, понятно;

Укреплять мышцы артикуляционного аппарата;

Формировать произвольные, координированные движения органов артикуляции;

Научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

3. Развивающие:

Развивать у детей артикуляционный аппарат;

Развить интонационную выразительность голоса;

Развивать речевое дыхание,умение детей изменять силу голоса: говорить громко, тихо, шепотом

Общие понятия по теме:

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речевом процессе.

Грамотная, чёткая, чистая и ритмичная речь ребёнка – это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям педагогов и родителей. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков, которые мы произносим благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языку, губам, небу, голосовым связкам. Таким образом, произношение звуков речи – это сложный двигательный навык.

От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы.

Кроме того, недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка. Дети, страдающие различными речевыми нарушениями, глубоко переживают свои проблемы. Многие из них становятся замкнутыми, раздражительными; отгораживаются от сверстников и взрослых стеной молчания. Уже в раннем возрасте у таких детей могут появиться неврозы. Тормозится и общее развитие детей. Без специального обучения они начинают заметно отставать от нормы. Чтобы эта проблема не возникла у ребёнка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения.

•Детям 2-4-х лет: артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное произношение, обрести целенаправленность движений языка

• Дети 5-ти,6-ти лет: смогут при помощи артикуляционнойгимнастики преодолеть уже сложившееся неправильное звукопроизношение.

Таким образом, я считаю, что выбранная мной тема «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников»являетсяактуальной, так какблагодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха дети могут научиться говорить четко, чисто и правильно. Кроме того, дети смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, их мышцы будут уже подготовлены. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем — и детям, и взрослым — научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Распределение задач по годам

2012 – 2013 1. Развивать артикуляционный аппарат детей,

2. Сформировать у детей интерес к артикуляционной гимнастике;

3. Развивать речевое дыхание

2013 — 2014 1. Совершенствовать у детей работу органов артикуляционного аппарата,

2. Отрабатывать правильное звукопроизношение, интонационную выразительность

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» п. Маромица

«Артикуляционная гимнастика

как средство развития речи

дошкольников».

ПЛАН РАБОТЫ 2012-2014г

№п/п Содержание сроки

1 Обследование подвижности органов артикуляционного аппарата, звукопроизношения детей Сентябрь2012-2013г, май2013-2014г

2 Изучение методической литературы. в теч. 2012-2014 года

3 Изучение опыта работы по данной теме

в теч. 2012-2014 года

4 Консультация для родителей

«О роли родителей в развитии речи ребенка»

«Артикуляционная гимнастика в домашних условиях». декабрь 2012г.

6 Изготовление буклетов для родителей «Развитие речи ребенка в семье» март- 2013г

7 Оформление папки –передвижки:

«Артикуляционная гимнастика». ноябрь 2013г.

8 Памятка для родителей «Считалочки, упражнения для развития артикуляционного аппарата ребёнка» Памятка для родителей «Комплексы артикуляционной гимнастики». февраль 2014г.

9 Изготовление и пополнение наглядного и речевого материала:

— картинки для проведения артикуляционной гимнастики;

— стихи, считалки, сказки для проведения арт. гимнастики в теч. 2012-2014 года

10 Разработать комплексы артикуляционной гимнастики для детей средней группы В течение 2012-2013г

11 Разработать комплексы артикуляционной гимнастики для детей 2 младшей группы В течение 2013-2014 г.

12 Оформление картотеки артикуляционных упражнений В теч. 2012-2014 года

13 Проведение занятий, артикуляционной гимнастики в течение дня, дидактических игр, проговаривание чистоговорок, стихов, считалок В теч. 2012-2014 года

Презентация «Артикуляционная гимнастика» учителя-логопеда Каждый ребёнок, всем на диво, должен говорить красиво. И тогда язык родной должен понимать его любой! Артикуляционная гимнастика – это.

Источник

Артикуляционная гимнастика — эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи. Самообразование

Марина Зюляева
Артикуляционная гимнастика — эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи. Самообразование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга» г. Козловка Чувашской Республики

Отчёт учителя – логопеда Зюляевой М. С.

по теме самообразования:

«Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей

с нарушением речи»

Я работаю над темой: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи» уже 4-ый год. Эта тема актуальна, потому что регулярное проведение артикуля-ционных упражнений способствует выработке правильных артикуляционных укладов, необходимых для правильного произношения нарушенных звуков. Артикуляционная гимнастика – основа правильной речи, ведь благодаря артикуляционным упражнениям развиваются и укрепляются мышцы языка, а, значит, увеличивается его подвижность. Также артикуляционные упражнения способствуют улучшению кровоснабжения артикуляционных органов и их нервной проводимости. Укрепляется мышечная система губ и щек. С помощью артикуляционных упражнений ребенок учится удерживать определенную артикуляционную позу. Амплитуда движений органов артикуляционного аппарата увеличивается. Уменьшается напряженность артикуляционных органов, развивается гибкость органов речевого аппарата.

Ежедневно на логопедических занятиях дети совершенствовали свои речевые навыки. Каждое занятие начиналось с проведения артикуляционных упражнений. Для каждой группы звуков проводился свой комплекс упражнений. Во время их выполнения использовались картинки, обозначающие то или иное упражнение и художественное слово.

В младших группах «Ромашка» и «Лесная сказка» мною ежедневно проводились артикуляционные упражнения с речевым сопровождением. Благодаря художественному слову процесс обучения становится эмоциональнее, увлекательнее. А, значит и процесс развития артикуляционной моторики протекает быстрее, активнее, преодоление трудностей проходит легче.

В течение учебного года мною дополнительно изучалась специальная логопедическая литература по данной теме, интернет – ресурсы. Для родителей на стенде «Советы логопеда» выставлялись консультации «Для чего нужна артикуляционная гимнастика», «Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой», «Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики». Родителям давалась подробная инструкция по выполнению артикуляционных упражнений и в индиви-дуальных тетрадях домашних заданий.

Также была подготовлена картотека «Сказок Веселого Язычка» для проведения артикуляционной гимнастики.

В занятия были включены упражнения с использованием элементов биоэнергопластики: Чашечка, Блинчик, Окошко, Лошадка, Грибок, Дятел. Упражнения проводились также и с помощью планшета, на котором дети сами могли выбрать упражнение, и в момент его выполнения шло художественное сопровождение, что повышало интерес к занятию в целом и к выполнению артикуляционной гимнастики в частности.

Таким образом, в процессе работы над данной темой у детей повысился уровень развития артикуляционной моторики, появился интерес к трудоемкому процессу освоения правильного произношения, педагогическая грамотность родителей в данном вопросе выросла.

Артикуляционная гимнастика, как средство формирования правильного звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста Цель: — познакомить родителей с приемами и методами коррекционной работы при выполнении артикуляционной гимнастики; — учить родителей правильно,.

Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников» Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь,.

Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей «Зарядка для язычка» Зарядка для Язычка Цель: объединение усилий родителей и педагогов по формированию правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

Артикуляционная гимнастика как средство развития речи Артикуляционная гимнастика как средство развития речи Хорошая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче.

Артикуляционная гимнастика-залог правильного звукопроизношения Артикуляционная гимнастика – залог правильного звукопроизношения Речь – исторически сложившаяся форма общеня, развивается в дошкольном возрасте.

Консультация для воспитателей «Артикуляционная гимнастика как средство формирования звукопроизношения» Артикуляционная гимнастика как средство формирования звукопроизношенияКонсультация для воспитателей Известно, что в последние годы наблюдается.

Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения» Подготовила и провела воспитатель МБДОУ д/с №36 г. Таганрога Комарь Ольга Владимировна. Целью данного мастер-класса является повышение уровня.

Презентация «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи дошкольников» Артикуляционная гимнастика, как средство развития речи дошкольников. Важную роль в формировании звукопроизношения играет: — Чёткая, точная,.

Семинар-практикум «Артикуляционная гимнастика как средство развития звукопроизношения в дошкольном возрасте» Цель: повысить педагогическую компетентность воспитателей в вопросах речевого развития детей. Задачи: 1. Рассказать воспитателям об артикуляционной.

Источник

Отчёт учителя – логопеда Зюляевой М. С. по теме самообразования: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи»
методическая разработка на тему

Я работаю над темой «Артикуляционная гимнастика — эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи» уже 4-ый год.

Скачать:

Вложение	Размер
munitsipalnoe_byudzhetnoe_doshkolnoe_obrazovatelnoe_uchrezhdenie.docx	14.57 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга» г. Козловка Чувашской Республики

Отчёт учителя – логопеда Зюляевой М. С.

по теме самообразования:

«Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей

с нарушением речи»

Я работаю над темой: «Артикуляционная гимнастика – эффективное средство коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи» уже 4-ый год. Эта тема актуальна, потому что регулярное проведение артикуля-ционных упражнений способствует выработке правильных артикуляционных укладов, необходимых для правильного произношения нарушенных звуков. Артикуляционная гимнастика – основа правильной речи, ведь благодаря артикуляционным упражнениям развиваются и укрепляются мышцы языка, а, значит, увеличивается его подвижность. Также артикуляционные упражнения способствуют улучшению кровоснабжения артикуляционных органов и их нервной проводимости. Укрепляется мышечная система губ и щек. С помощью артикуляционных упражнений ребенок учится удерживать определенную артикуляционную позу. Амплитуда движений органов артикуляционного аппарата увеличивается. Уменьшается напряженность артикуляционных органов, развивается гибкость органов речевого аппарата.

Ежедневно на логопедических занятиях дети совершенствовали свои речевые навыки. Каждое занятие начиналось с проведения артикуляционных упражнений. Для каждой группы звуков проводился свой комплекс упражнений. Во время их выполнения использовались картинки, обозначающие то или иное упражнение и художественное слово.

В младших группах «Ромашка» и «Лесная сказка» мною ежедневно проводились артикуляционные упражнения с речевым сопровождением. Благодаря художественному слову процесс обучения становится эмоциональнее, увлекательнее. А, значит и процесс развития артикуляционной моторики протекает быстрее, активнее, преодоление трудностей проходит легче.

В течение учебного года мною дополнительно изучалась специальная логопедическая литература по данной теме, интернет – ресурсы. Для родителей на стенде «Советы логопеда» выставлялись консультации «Для чего нужна артикуляционная гимнастика», «Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой», «Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики». Родителям давалась подробная инструкция по выполнению артикуляционных упражнений и в индиви-дуальных тетрадях домашних заданий.

Также была подготовлена картотека «Сказок Веселого Язычка» для проведения артикуляционной гимнастики.

В занятия были включены упражнения с использованием элементов биоэнергопластики: Чашечка, Блинчик, Окошко, Лошадка, Грибок, Дятел. Упражнения проводились также и с помощью планшета, на котором дети сами могли выбрать упражнение, и в момент его выполнения шло художественное сопровождение, что повышало интерес к занятию в целом и к выполнению артикуляционной гимнастики в частности.

Таким образом, в процессе работы над данной темой у детей повысился уровень развития артикуляционной моторики, появился интерес к трудоемкому процессу освоения правильного произношения, педагогическая грамотность родителей в данном вопросе выросла.

Источник