Методы эстетического воспитания физическими упражнениями

Осуществление нравственного, умственного, эстетического, трудового воспитания в процессе занятий физическими упражнениями

Светлана Черникова
Осуществление нравственного, умственного, эстетического, трудового воспитания в процессе занятий физическими упражнениями

На сегодняшний день вопросы физкультурно-оздоровительной работы являются наиболее актуальными в деятельности любого дошкольного учреждения, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы хорошего здоровья и полноценного физического развития.

Высокая заболеваемость, неблагоприятные экологические условия, сложная социальная ситуация и другие неблагоприятные факторы требуют выработки определённой комплексной системы в работе по оздоровлению детей начиная с дошкольного детства. Период дошкольного детства – критический период в жизни ребёнка. Именно в этом возрасте формируется нервная система, физическое и психическое здоровье.

Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в нашем детском саду.

На занятиях физическими упражнениями для формирования положительных черт характера, нравственныхкачеств использую разнообразные методы: убеждение, оценка поступков (поощрение, похвала, осуждение, порицание, положительный пример детей, практическое приучение к правильным действиям и поступкам. Убеждение применяется в форме словесных воздействий (разъяснение, беседа).

Пользуясь методом убеждения, разъясняю правила поведения, побуждаю детей к более осознанному их выполнению. Одобрение, похвала помогают ребенку преодолевать неуверенность в своих возможностях, устранять недостатки в поведении.

Словесные воздействия только тогда убедительны,когда они подкрепляются примерами: в своей работе отмечаю положительное поведение отдельных детей и остальные стараются им подражать. Не менее важен личный пример самого воспитателя: чем выше авторитет педагога, тем сильнее его влияние на нравственное воспитание детей.

Накопление морального опыта и закрепление его осуществляю методом практического приучения, многократного повторения правильных действий и поступков в конкретных условиях двигательной деятельности. Особенно ценны в этом отношении подвижные игры.

В процессе физического воспитания развиваю у детей волевые качества (настойчивость, выдержка, смелость, решительность и др.). В наибольшей степени этому способствуют физические упражнения, требующие проявления смелости (ходьба по гимнастической скамейки, прыжки в высоту с разбега идр.) При этом необходимость выполнения, правил, пример товарищей побуждают детей преодолевать боязнь, проявлять выдержку.

Обучение физическим упражнениям сочетаю с развитием психических процессов (ощущение, восприятие, мышление, память и др., с совершенствованием умственных операций (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение). Организую целенаправленное наблюдение за показом физических упражнений. Например, объясняя технику метания в цель, указываю на сходство и различие ее с техникой метания на дальность. В ходе обучения использую также вопросы, которые помогают детям внимательно наблюдать, выделять главные элементы в движении, критически оценивать выполняемое упражнение, приучают к самооценке качества выполнения физических упражнений.

Давая различные задания, способствую проявлению активности, самостоятельности, сообразительности, смекалки, находчивости. Например, предлагаю своим воспитанникам придумать, как пролезть в обруч, как двум детям, стоящим на бревне, разойтись, не сходя с него.

Знания о физическом воспитании дети приобретают как в процессе занятий физическими упражнениями, так и во время бесед, при чтении книг, просмотре диафильмов, кинофильмов.

Использование подвижных игр, проведение упражнений в имитационной форме способствуют закреплению у детей знаний об окружающей действительности (виды труда, способы передвижения людей и т. д.).

На занятиях физическими упражнениями решаю и задачи эстетического воспитания. Образцовый показ в сочетании с эмоциональным выразительным объяснением вызывает у детей эстетическое удовольствие, желание выполнить движение с такой же легкостью, изяществом. Разъясняю, что движения человека красивы, если они естественны, целесообразны, экономны и продуктивны. Обращаю внимание детей также на правильную осанку, аккуратный костюм, красивые физкультурные пособия, стремясь вызвать у воспитанников радостные переживания.

Воспитанию положительных эмоций у детей способствуют правильный подбор упражнений и рациональная методика их проведения, использование музыкального сопровождения, создание благоприятной обстановки, жизнерадостное настроение воспитателя и т. д.

Для приобщения детей к труду в процессе физического воспитания привлекаю детей к подготовке к занятиям, к уходу за физкультурным инвентарем, к ремонту его. При формировании трудовых навыков показываю и рассказываю, как нужно выполнить задание, оцениваю качество выполнения, поощряю внесению элементов творчества, использую положительный пример детей, взрослых.

После дневного сна важно поднять настроение и мышечный тонус у каждого ребенка, а также позаботиться о профилактике нарушений осанки и стопы. Этому способствует комплекс гимнастики после дневного сна. Самомассаж, бодрящая гимнастика. Ходьба по массажным коврикам.

На базе ДОУ педагогами разработана целевая программа “Здоровый ребёнок”, в которой отражена перспектива здоровьесберегающей деятельности на пять лет.

Система физкультурной работы включает в себя:

Проведение комплекса утренней гимнастики с элементами дыхательной гимнастики;

Проведение двигательных разминок между занятиями;

Организация подвижных игр и физических упражнений на прогулке;

Организация динамического часа в конце прогулки ;

Организация оздоровительного бега в конце прогулки;

Гимнастика после дневного сна;

Коррекционная работа с детьми по развитию движений;

Организация занимательной двигательной деятельности различного типа; пальчиковые игры и упражнения;

Самостоятельная, двигательная деятельность детей;

Организация досугов, праздников;

Проведение «Дня здоровья», в летнее время «Недели здоровья»

Организация работы с семьёй.

Наряду с традиционной утренней гимнастикой в практику дошкольного учреждения включаем разные типы и варианты, как в содержательном плане, так и в методике проведения.

Варианты проведения утренней гимнастики:

Утренняя гимнастика игрового характера включает 2–3 подвижные игры или 5–7 игровых упражнений имитационного характера, а также разной степени интенсивности, которые выполняются как комплекс упражнений общеразвивающего воздействия.

Упражнения на полосе препятствий – детям предлагаем упражненияс постепенным увеличением нагрузки: усложнение двигательных заданий с включением разных основных видов движений увеличение числа повторов, усиление темпа движений, смена чередования физкультурных пособий.

Утренняя гимнастика в форме оздоровительной пробежки. Этот тип утренней гимнастики обязательно проводится на воздухе – в течении 5–7 мин. В конце гимнастики предлагаются дыхательные упражнения.

Комплекс упражнений с тренажерами простейшего темпа (гимнастический ролик, детский эспандер, резиновые кольца, диск «Здоровья»).

Комплекс музыкально-ритмических упражнений (состоящий из разминки, 5–6 основных развивающих упражнений в танцевальных движениях.)

В содержание утренней гимнастики включаем различные построения и перестроения, различные виды ходьбы, бега, прыжков с постепенным увеличением двигательной активности детей. Детям предлагаются упражнения на равновесие и развитие координации, подвижные игры и основные развивающие упражнения.

В летнее время развлечения помогают педагогу в доступной и интересной форме решать серьёзные воспитательные, образовательные и оздоровительные задачи.

Общеразвивающая физическая подготовка носила системный характер, разработали план,ориентируясь по дням недели:

– понедельник – различные виды метания, прыжки, ползание, лазание, упражнения на равновесие;

– вторник – занятие на развитие двигательных физических качеств;

– среда – игры с мячами, «Школа мяча», элементы спортивных игр;

– четверг – летние забавы (игры со скалками, игра в «классики»);

– пятница – различные походы, развлечения.

Этот план педагоги корректируют, учитывая двигательный опыт детей, их интересы, материальную базу; включают спортивные упражнения на велосипедах, самокатах, народные игры и др.

Презентация «Олимпийские игры» Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы правильного.

Нестандартное физкультурное оборудование Всем известно, что именно в дошкольном возрасте формируются двигательные навыки, закладываются основы для их дальнейшего совершенствования,.

Источник

Связь физической культуры с эстетическим воспитанием

Вы будете перенаправлены на Автор24

Задачи эстетического воспитания во время занятий физической культурой

Интерес к прекрасному у человека наблюдается с древних времен. В глубокой древности, люди стремились к красоте. Именно поэтому красота до сих пор отождествляется с чем-то естественным и природным. Естественная красота – это пропорции, симметрия, сочетание цвета, грация, пластичность и т.д. В древности люди выделяли красоту только лишь в природе (красочный заказ, красивое дерево или птица, журчание ручья, ракушки, камушки и т.д.). С течением времени люди стали выделять и тянуться к красоте в своем теле. На сегодняшний день уделяется большое внимание эстетике в области физической формы тела, что приводит к популяризации занятий физической культурой и спортом. Тем самым физическая культура и спорт выступают как одно из средств эстетического воспитания личности.

Эстетическое воспитание предполагает формирование у человека восприятия и отклика на прекрасное, умение находить его в разнообразных проявлениях, окружать себя красотой и стремится к искусству в целом.

Эстетическое воспитание находится во взаимосвязи со всеми сторонами воспитания, в том числе и с физической культурой. В процессе занятий физической культурой создаются благоприятные условия для эстетического воспитания ребенка. Это связано с тем, что во время выполнения физических упражнений формируется красивая осанка, происходит гармоничное и пропорциональное развитие всего тела, развивается изящность движений. Именно это способствует воспитанию эстетических вкусов и чувств, а также представлений о том, как должен себя «держать» человек в обществе. Помимо этого, занятия физической культурой способствуют возникновению положительных эмоций, оптимизма и жизнерадостности.

Готовые работы на аналогичную тему

Связь эстетического и физического воспитания основана на единении их цели – формирование личности ребенка, совершенствование его физической формы, которая является составляющей частью эстетики человека.

Во время решения задач физического воспитания одновременно решается и ряд эстетических задач:

1. Развитие эстетического вкуса и эстетических чувств, которые проявляются в процессе выполнения физических упражнений.
2. Формирование верного понимания внутренней и внешней красоты человека.
3. Формирование представлений о единстве этического, эстетического и нравственного.
4. Становление понимания физического совершенствования как фундамента гармоничного развития личности ребенка.
5. Понимание и восприятие красоты спорта, спортивных зрелищ, традиций и т.д.

Для достижения общей цели и решения задач эстетического воспитания в процессе занятий физической культурой педагог (тренер) должен обладать необходимыми знаниями и разбираться в особенностях эстетического воспитания личности.

Средства и методы эстетического воспитания в процессе занятий физической культурой

К средствам эстетического воспитания в процессе занятий физической культурой относятся:

• Использование в процессе физических занятий разнообразных приемов и упражнений, при выполнении которых учитель или тренер указывает на моменты прекрасного.
• Проведение спортивных праздников и выступлений, которые сами по себе несут в себе множество эстетических моментов, основанных на красивых выступлениях спортсменов, красивых спортивных костюмах, оформлении и т.д.
• Природные и гигиенические условия проведения занятий физической культурой. Особенно актуальны занятия на природе (пробежки, плавание и т.д.).
• Специальная обстановка во время занятий физической культурой – музыкальное сопровождение с использование произведений искусства.

Данные средства должны использоваться не по отдельности, а в совокупности, только тогда можно говорить об эффективно организованном воспитательно-образовательном процессе, имеющем своей целью не только физическое воспитание, но и эстетическое.

К методам эстетического воспитания, в процессе занятий физической культурой, относятся:

1. Эмоционально-выразительное объяснение (образное слово) порядка выполнения физических упражнений,
2. Технически совершенный и эмоционально-выразительный показ выполнения упражнения.
3. Собственный пример, вдохновляющий на поступки и действия.
4. Приучение к красоте в двигательных упражнениях и в целом при занятиях физической культурой.

Для того, чтобы данные методы были действенными педагогу (тренеру) необходимо обладать специальными знаниями и умениями в области методологии. Необходимо понимать не только методологию физического воспитания, но и достаточно хорошо разбираться в методологии эстетического воспитания.

Компоненты эстетического воспитания в процессе занятий физической культуры

К основным компонентам эстетического воспитания в рамках занятий физической культурой относятся:

1. Сформированные эстетические представления о красоте во время выполнения физических упражнений и занятиях спортом. Данные представления являются предпосылкой к полноценному восприятию эстетических проявлений в их многообразии.
2. Устойчивая эстетическая оценка критериев проявления прекрасного в физической культуре и спорте.
3. Эстетический вкус. Именно сформированный эстетический вкус свидетельствует о духовном богатстве личности. Хорошо развитый вкус оказывает влияние на восприятие, освоение и оценки красивого и безобразного в окружающей действительности.
4. Эстетика деятельности. Данный компонент выражается во внешнем виде, культуре поведения, поступках и т.д.
5. Эстетическое восприятие реальной действительности. В рамках занятий физической культурой, формирование эстетического восприятия окружающей действительно возлагается на учителя (тренера). Во время занятий формирование и развитие данного компонента является неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса.

Все обозначенные компоненты должно постоянно развиваться и совершенствоваться в процессе эстетического воспитания и обучения.

Источник