Круговая тренировка по методу интервальных упражнений

Преимущественная направленность данного метода — на воспитание выносливости. Круговая тренировка по методу непрерывно-поточной работы заключается в выполнении упражнений слитно, одно за другим, без перерывов или с небольшим интервалом отдыха и состоит из нескольких повторений прохождения круга в зависимости от количества станций. Особенность этого метода — постепенное повышение индивидуальной нагрузки за счет повышения мощности работы (до 60% максимума) и увеличения количества упражнений в одном или нескольких кругах.

Непрерывно-поточный метод имеет три варианта выполнения.

Упражнения проводятся без пауз в момент выполнения их в комплексе и между кругами. После того, как разучены упражнения и проведено испытание, определившее максимальное число повторений (максимальный тест — МТ), каждый из занимающихся получает стандартную физическую нагрузку, составляющую МТ/4 или МТ/2. Упражнения на каждой станции и переход между ними осуществляются в свободном темпе, без учета времени.

Последующее повышение нагрузки идет за счет увеличения повторений на одно или два на каждой станции (МТ/2+1) или за счет замены комплекса на более трудный.

Упражнения проводятся без пауз, но с целевым временем. После того, как разучены упражнения и на каждой станции проведен МТ (30 сек — упражнения и 30 сек — отдых) засекается тренировочное время для однократного прохождения круга с дозировкой МТ/2 или МТ/4. Время прохождения одного круга умножается на количество кругов (в зависимости от количества станций), получается целевое время. При стандартном объеме упражнений учащимся на уроке необходимо стремиться к сокращению времени прохождения круга до целевого. Повышение нагрузки осуществляется за счет определения нового МТ или перехода к более сложному комплексу. Заводится карточка достижений с занесением в неё результатов.

Упражнения проводятся без перерывов со стандартизированным временем и стандартным числом повторений, но с различным количеством прохождения кругов. После того как разучены упражнения и определен МТ на каждой станции по принципу 30 сек работы и 30 сек отдыха, проводится тренировка со стандартным тренировочным временем. Дозировка и время прохождения каждого круга остаются стандартными, а количество кругов увеличивается.

Данный вариант особенно важен для второй половины основной части урока физической культуры, так как время стандартизировано. Минимальное время, необходимое для проведения этого варианта, позволяет вводить круговую тренировку практически в каждый урок, а простота фиксации времени позволяет преподавателю постоянно следить за ходом выполнения упражнений и значительно облегчает учет. После окончания круговой тренировки ученики заносят в карточку достижений только число пройденных кругов и станций.

При использовании непрерывно-поточного метода, можно применять от 10 до 15 станций в зависимости от обеспечения занимающихся спортивным инвентарем на каждом конкретном уроке.

Метод непрерывно-поточного способа выполнения можно применять на всех учебно-тренировочных уроках.

Прохождение двух-трех кругов, применяя поточно-интервальный метод в основной части урока, позволяет комплексно развивать у учащихся физические качества: преимущественно общую и силовую выносливость, скоростную силу, а также совершенствует дыхательную и сердечно-сосудистую системы.

Круговая тренировка, организованная по методу поточно-интервального упражнения с жесткими интервалами отдыха, проводится с краткими перерывами, «действенными» паузами как между упражнений, так и между кругами. Данный метод имеет три варианта выполнения.

Первый и второй варианты основываются на принципе выполнения упражнений учениками по 15 сек. на каждой станции и перерывом в 30-45 сек. При применении данных вариантов проводится тренировка с индивидуальной дозировкой МТ/2 за 15 сек. с интервалом отдыха 30-45 сек.

Продолжительность отдыха полностью соответствует величине и интенсивности упражнений, а также уровню двигательной подготовленности учащихся. Чем выше интенсивность упражнений, тем успешнее будет идти процесс развития максимальной и скоростной силы, а также силовой выносливости.

При применении данных вариантов, необходимо строго следить за четким выполнением упражнений учащимися в среднем темпе, не допускать увеличения темпа упражнений за счет некачественного их выполнения.

Третий вариант поточно-интервального метода базируется на уже более длительном выполнении упражнений — 30 сек. с перерывом отдыха в 30 сек.

При работе с данным методом нужно обратить внимание на особенность подбора упражнений. Комплексы нужно составлять из упражнений, которые учащиеся могли бы выполнять без суеты и с предельной точностью на протяжении 30 сек. Повышение индивидуальной нагрузки идет за счет увеличения количества повторений на станциях МТ+1/2, МТ+2/2, а общей — за счет увеличения прохождения количества кругов всей группой.

Данный метод используется с ростом уровня физической подготовленности занимающихся. Мощность его заданий составляет 75% от максимальной, с полными паузами отдыха и является разновидностью интервальной тренировки, которая направлена на развитие скоростной и силовой выносливости. Имеет два варианта выполнения.

Длительность выполнения упражнения на каждой станции составляет 10-15 сек. с 30-90 сек. паузами отдыха. Повышение нагрузки идет за счет уменьшения времени с 15 до 10 сек. при условии сохранения прежнего количества повторений, только за более короткое время.

Работа на станциях выполняется без ограничения времени и каждое упражнение повторяется максимум 8-10 раз в среднем темпе, а пауза отдыха колеблется от 30 до 180 сек. в зависимости от тренировочного эффекта нагрузки. Повышение нагрузки идет за счет увеличения темпа выполняемого упражнения при постоянном интервале отдыха. Во время отдыха необходимо применять упражнения на восстановление дыхания, расслабление для лучшего восстановления сил и подготовки организма к предстоящей работе.

Организационной особенностью интенсивно-интервального метода является тот факт, что количество занимающихся на станциях подбиралось так, чтобы пока один-два учащихся выполняли упражнения, остальные отдыхали и выполняли упражнения на расслабление, не нарушая полный цикл работы и отдыха. На одной станции может находиться сразу до 4 учащихся, что помимо прочего формирует и развивает у учащихся навыки взаимопомощи и контроля хода выполняемых упражнений. Отличие данного метода от других заключается и в определении МТ.

Учащиеся на каждой станции занимаются не все одновременно, так как размещены по 2-4, а выполняют задание поочередно. Организация процесса круговой тренировки при этом может быть обычной, включающей прохождение одного или более кругов, или специфической, когда каждое упражнение на станции выполняется сериями до трех раз, а затем следует переход к следующей станции.

Рассмотренные выше варианты к реализации круговой тренировки в условиях школьного урока физической культуры дают возможность сосредоточить все внимание учащихся на выполнении упражнений на станциях, ознакомиться и изучить очередное упражнение во время перехода к очередной станции, отдыхать на них, не отвлекаясь на запись результатов в индивидуальные или групповые карточки, и дифференцировать нагрузку за счет различных вариантов выполнения упражнений.

В это время преподаватель имеет возможность сосредоточить свое внимание на организации и контроле хода проведения круговой тренировки, оказывать помощь отдельным учащимся в исправлении ошибок при выполнении отдельных упражнений, что особенно важно, когда учащиеся еще только на стадии знакомства с основами круговой тренировки.

Основные преимущества данных вариантов проведения круговой тренировки состоят в следующем:

облегчают внедрение круговой тренировки на уроках физической культуры в школе, являясь простой и удобной промежуточной формой;
преподаватель имеет большую возможность сконцентрировать свое внимание на решение основных задач урока;
внимание занимающихся сосредоточено на осознанном и технически верном выполнении упражнений на станциях;
занятия упрощаются ввиду отсутствия учета и становятся доступными для всех, кто не был ранее ознакомлен с методом круговой тренировки;
облегчаются организация учебно-тренировочного процесса и контроль;
у занимающихся воспитываются сознательность и повышается чувство ответственности, прививаются навыки самостоятельной работы, инициативность и интерес в выполнении упражнений.

Источник

Круговая тренировка с индивидуальным подходом

Сегодня нужна такая методика и организация уроков физического воспитания, при которой каждый занимающийся выполнял бы задания с интересом и не испытывал при этом дискомфорта. Типологический подход (на основе оценки типа конституции учащихся) нам кажется самым оптимальным потому, что многолетний опыт его использования доказал высокую эффективность в повышении мотивации старшеклассников к оздоровительным и спортивным занятиям. При этом наиболее удачной формой проведения урока физической культуры, направленного на развитие двигательных качеств, является круговая тренировка. Деление класса на типологические группы может быть достаточно условным: просто перед выполнением каждого задания учащимся следует объяснить, как должны выполняться упражнения каждой группой занимающихся.

Методической основой круговой тренировки является многократное выполнение определенных движений в условиях точного дозирования нагрузки и точно установленного порядка ее изменения и чередования с отдыхом. В соответствии с применяемым методом нагрузки используются элементарные, технически простые упражнения, из которых составляются тренировочные комплексы, выполняемые с последовательной и постепенной заменой упражнений с полным обновлением комплекса в течение месяца. При этом соблюдается принцип прогрессирующей нагрузки. Практика показала, что однообразные нагрузки замедляют развитие таких физических качеств, как сила, выносливость и быстрота. Нагрузка должна быть волнообразной: то возрастать, то снижаться, но при этом быть постоянно и постепенно возрастающей. Чередование различных нагрузок создает благоприятные условия для роста результатов и восстановления работоспособности организма.

Отправная точка в работе по методу круговой тренировки – определение уровня первоначальной нагрузки для каждого учащегося на основании результатов по максимальному тесту.

Что такое максимальное тестирование?

Каждое упражнение, которое вы хотите включить в комплекс круговой тренировки, выполняется в быстром темпе предельное количество раз в течение 30 сек., т.е. определяются индивидуальный оптимальный объем и интенсивность нагрузки. На тренировках же это упражнение выполняется на 50–75% от предельного, в зависимости от подготовленности ученика и времени тренировочного процесса.

Очень важным в работе по круговому методу является обеспечение благоприятной для здоровья занимающихся степени изменения интенсивности нагрузки и соблюдение установленных пауз отдыха. Оптимальное определение нагрузки требует правильного соотношения между нагрузкой и отдыхом. Фазу отдыха, активно проводимую с помощью упражнений других нагрузочных структур (растягивание, расслабление мышц), следует предпочитать пассивной фазе, потому что в таком режиме восстановление после интенсивной нагрузки происходит более полно.

Физическая нагрузка менее 30% от предельной не способствует адаптации. Процессы адаптации для повышения результатов происходят только тогда, когда на основе минимального объема достигается такая интенсивность, которая оказывает побудительное воздействие. Недостаточная загруженность, как и превышение индивидуальной нагрузки, приводит к снижению адаптационных возможностей. Нагрузки умеренной интенсивности и большого объема приводят к усиленному развитию выносливости, а с относительно малым объемом и большой интенсивностью способствуют развитию силы и скоростно-силовых качеств.

Именно это правило надо учитывать при составлении комплексов круговой тренировки. На начальной стадии тренировочного процесса при постепенном увеличении нагрузок следует увеличивать объем нагрузок, а уже потом их интенсивность. Постоянное разнообразие и увеличение интенсивности тренировок вырабатывает у занимающихся способность преодолевать более высокие нагрузки и тем самым улучшать свои физические кондиции.

Контроль и самоконтроль на занятиях

Необходимым условием для проведения круговой тренировки, правильного распределения нагрузки является контроль за частотой сердечных сокращений.

Первое и обязательное измерение пульса должно быть сделано перед тренировкой. Важны также показатели, полученные непосредственно после:

– окончания наиболее интенсивной нагрузки на тренировке;
– тестирования упражнения;
– прохождения «круга»;
– окончания тренировки и через 2–3 мин.

Улучшение регуляции сердечно-сосудистой системы выражается в более быстром снижении ЧСС после нагрузки.

Методы проведения круговой тренировки

Внешний признак круговой тренировки состоит в том, что занятие ведется как бы по кругу: устанавливается количество и содержание упражнений, которые занимающиеся должны выполнить в заданной последовательности, строго соблюдая величину нагрузки и продолжительности отдыха. Затем после кратковременного активного отдыха вновь повторить весь «круг» упражнений. В зависимости от уровня физической подготовленности и задачи текущего урока выполняется один, два, три или более кругов.

Наиболее эффективны при развитии физических качеств методы интервальной и длительной работы.

Интенсивный интервальный метод

Этот метод отличается повышенной интенсивностью при нагрузке 60–75% МТ.

1 вариант

Упражнения каждой серии выполняются в высоком и максимально высоком темпе в течение 20–30 сек. Критерием нагрузки является число повторений упражнения за установленное время.

Паузы, как правило, короче, чем при экстенсивной интервальной работе. В зависимости от величины нагрузки они составляют 10–60 сек. Отдых между кругами – до трех минут.

2 вариант

Каждое упражнение выполняется 10–15 раз без ограничения времени в плавном непрерывном темпе. Длительность пауз между сериями – от 30–90 сек. Повышение нагрузки достигается за счет постепенного сокращения времени выполнения упражнений или ускорения темпа их выполнения.

Для развития общей выносливости лучше всего использовать метод длительной работы.

Тренировка продолжается 40–45 минут в аэробном режиме, пульс – 150–160 уд./мин. Выполняется большой объем работы с использованием наибольшего количества упражнений.

Экстенсивный интервальный метод

Тренировка протекает с индивидуальной дозировкой в 50–60% от максимального теста (МТ).

1 вариант

В активном тренировочном темпе за 15 секунд выполнить как можно большее количество повторений упражнения с нагрузкой в 50% МТ. Затем следует активная пауза в 30 сек., и упражнение повторяется вновь в течение 15 сек. и т.д. Серия может состоять из 3–5 подходов. Для перехода к выполнению следующего упражнения с таким же количеством серий, пауза уже 30–90 сек. в зависимости от интенсивности выполнения упражнения и физической подготовленности занимающегося. Паузы между кругами могут быть от трех до пяти минут.

2 вариант

Режим нагрузки: 30 секунд работы в каждом упражнении и 30 секунд – пауза. Темп спокойный, из расчета 15–20 повторений. Нагрузку повышают, увеличивая ее объем в заданный временной отрезок.

Комплекс упражнений с собственным весом по методу экстенсивной интервальной работы в круговой тренировке

В начале каждого занятия обязательное измерение ЧСС. Далее проводится разминка, которая не должна быть продолжительной и вызывающей утомление. Она включает бег в среднем темпе продолжительностью до трех минут и разминочные упражнения на 7–10 минут.

Выполнение силовых упражнений происходит по станциям. На каждой станции выполняются упражнения только одной мышечной группы. Упражнения на станциях выполняются друг за другом по кругу, с паузами активного отдыха. После прохождения каждой станции измеряется ЧСС. Между станциями также обязательна пауза отдыха, но более длительная. Для повышения нагрузки можно увеличить количество кругов.

После тренировки пульс надо проверить дважды: сразу по окончании и через 1–2 минуты. Чем выше тренированность, тем быстрее он должен приблизиться к норме. Если же пульс остается высоким, необходимо снизить нагрузку.

Первое занятие

3 станции и 3 группы занимающихся ( на основании типологического разделения). Первая группа выполняет упражнения на станции № 1, вторая – на станции № 2, третья – на станции № 3. Пройдя все три станции, т.е. полный круг, следует весь круг еще раз повторить.

На каждой станции три упражнения, на каждое отведено по 15 сек. с паузой отдыха в 30 сек. – на растягивание мышц. Объем нагрузки – 50% от МТ. После окончания серии упражнений в течение 60 сек. отдыха измерить ЧСС и перейти к следующей станции.

Станция № 1. Упражнения для рук.

1. И.п.: упор лежа. Сгибание и разгибание рук в ровном неторопливом темпе без остановок. (Астеники (А) – выполняют отжимания от пола; дигестивники (Д) – отжимаются от скамейки; мышечники (М) – ноги на скамейке). Выпрямляя руки, не прогибаться. Руки выпрямлять до отказа.

2. И.п.: упор сзади на скамейке. Сгибание и разгибание рук в ровном неторопливом темпе без остановок. (А – выполняют обычным способом, сгибая руки до прямого угла, ноги прямые; Д – выполняют так же, как А, но ноги согнуты в коленях; М – выполняют, поставив ноги на нижнюю перекладину гимнастической стенки).

3. И.п.: упор лежа, руки на ширине плеч. Разведение рук как можно шире и возвращение в и.п. Мелкими шагами на руках перейти в упор лежа, руки в стороны. Обратным движением вернуться в и.п. (А, Д – выполняют «шаги на руках»; М – выполняют «прыжки на руках»).

В паузах отдыха на этой станции необходимо выполнять упражнения на растягивание и расслабление мышц рук и груди.

Станция № 2. Упражнения на пресс.

1. И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях и закреплены за нижнюю перекладину гимнастической стенки. Поднимание туловища в положение сидя и опускание в и.п. (А – руки вдоль туловища; М – руки за головой, локти разведены; Д – руки за головой, локти вперед).

2. И.п.: лежа на спине, прямыми руками держась за перекладину гимнастической стенки. Поднимать ноги до прямого угла и опускать в и.п. (М – поднимают прямые ноги с медболом массой 2 кг; Д – поднимают прямые ноги без отягощения; А – поднимают слегка согнутые в коленях ноги).

3. И.п.: лежа на спине, держась руками за перекладину гимнастической стенки, ноги вытянуты вверх. Опускание прямых ног вправо и влево. (М – опускают прямые ноги с отягощением 2 кг; Д – опускают прямые ноги без отягощения; А – опускают ноги, согнутые в коленях).

Во время отдыха выполнять упражнения на расслабление и растягивание мышц живота и спины.

Станция № 3. Упражнения для ног.

1. И.п. – о.с. Глубокие приседания на всей ступне, в ровном медленном темпе. (А – выполняют упражнение без отягощения; М – руки за головой с медболом массой 3 кг; Д – держа в руках перед собой медбол массой 3 кг).

2–3. И.п.: лицом к шведской стенке, держась за перекладину. Махи прямой ногой назад. Выполнять по 15 секунд правой и левой ногой без паузы отдыха.

Во время отдыха выполняются упражнения на растягивание и расслабление мышц ног.

Второе занятие

Повторение первого занятия с выполнением по две серии упражнений на каждой станции с отдыхом между сериями до 60 сек. Отдых между станциями – 3–4 минуты.

Третье занятие

Упражнения выполняются друг за другом, по 15 сек. каждое.

Между упражнениями пауза отдыха 30 сек., во время которой выполняются упражнения на растягивание и расслабление работавших мышц. Упражнения выполняются по две серии на каждой станции. После окончания серии упражнений – отдых 60 сек. Пауза отдыха между станциями – 3–4 мин.

Станция № 1. Упражнения для плечевого пояса и рук.

1–3. Повторить упражнения первой станции второго занятия.

4. И.п.: вис лежа, хватом сверху. Подтягивание до полного сгибания рук. (А – выполняют подтягивания широким хватом; Д – руки на ширине плеч; М – ноги примерно на уровне хвата). Руки выпрямлять до конца.

Станция № 2. Упражнения для мышц брюшного пресса.

1. Первое упражнение станции № 2 второго занятия.

2–3. Упражнения №№ 2–3 второй станции предыдущего занятия, но из и.п.: вис на гимнастической стенке.

4. И.п.: лежа на спине. Одновременное поднимание верхней части туловища и ног до касания руками ног.

Станция № 3. Упражнения для мышц ног.

1. И.п. – о.с. Попеременные выпады вперед правой и левой ногой. (А – руки на поясе; М – руки за головой; Д – руки на колене).

2. Первое упражнение станции № 3 предыдущего занятия.

3. Упражнения №№ 2–3 станции № 3 предыдущего занятия, но добавить отягощения на ноги. (М – по 2 кг на ногу; Д – по 1,5 кг на ногу; А – без отягощений).

После выполнения полного круга упражнений активный отдых с растяжкой работавших мышц в течение 5 мин. Измерение ЧСС и повторение круга упражнений.

Четвертое занятие

Все упражнения – повторение предыдущего занятия, но в двух сериях на каждой станции. Паузы отдыха между упражнениями – по 30 сек., между сериями – 60–90 сек., между кругами – 4–5 мин.

Пятое занятие

Начиная с этого занятия каждое упражнение выполняется по 30 сек. Активная пауза отдыха между упражнениями – 30 сек., между сериями – до 60–90 сек., между кругами – 5 мин.

Упражнения на каждой станции повторяют четвертое занятие, но выполняется при этом только одна серия упражнений в один круг.

Станция № 1. Упражнения для мышц плечевого пояса и рук.

Станция № 2. Упражнения для мышц брюшного пресса.

Станция № 3. Упражнения для мышц ног.

Шестое занятие

Повторение пятого занятия в два круга по одной серии упражнений на каждой станции.

Седьмое занятие

Повторение шестого занятия, но в две серии упражнений на каждой станции.

Восьмое занятие

Упражнения на каждой станции выполняются друг за другом в среднем темпе в течение 30 сек. без пауз отдыха. После выполнения работы на станции – отдых с растяжкой работавших мышц 60–90 сек. и переход на следующую станцию. Выполняется 2–3 круга упражнений с паузой отдыха между ними – 4 мин.

Условия выполнения упражнений для различных типологических групп – как на предыдущих занятиях.

Станция № 1.

1. И.п.: упор лежа. Сгибание и разгибание рук.

2. И.п.: лежа на спине. Поднимание туловища в положение сидя.

3. И.п. – о.с. Глубокие приседания на всей ступне.

Станция № 2.

1. И.п.: упор сзади на скамье. Сгибание и разгибание рук.

2. И.п.: вис на гимнастической стенке. Поднимание прямых ног до прямого угла.

3. И.п. – о.с. Выпады вперед правой и левой ногой поочередно.

Станция № 3.

1. И.п.: упор лежа, руки на ширине плеч. Разведение рук как можно шире и возвращение их в и.п.

2. И.п.: вис на гимнастической стенке, ноги согнуты под углом 90°. Опускание ног вправо и влево.

3. И.п.: лицом к гимнастической стенке, держась рукой за перекладину. Поочередные махи прямой ногой назад.

Станция № 4.

1. И.п.: вис лежа хватом сверху. Подтягивания на перекладине.

2. И.п.: лежа на спине. Поднимание одновременно верхней части туловища и ног.

3. И.п. – о.с. Глубокие приседания на полной ступне.

Этот тренировочный цикл из восьми занятий можно повторить через некоторое время, но провести его интенсивным методом. Учащиеся смогут сами определить, какой метод тренировки им больше подходит.

Круговая тренировка в приведенных объемах с разминкой может занимать не обязательно весь урок. Сколько занятий и в каких объемах отводить на освоение каждого комплекса, решать в конечном счете только учителю на основании исходных показателей своих учеников. И очень возможно, что на одни комплексы уйдет урок, а на другие – два. А кто-то посчитает целесообразным распределить занятия на всю четверть, например, параллельно с освоением программы по гимнастике. Варианты могут быть разные и во многом зависят от местных условий, от количества часов, выделенных на физическую культуру, и, что не маловажно, от настроения наших учеников.

Источник